Deca okružena zelenilom bolje uče
Novo istraživanje povezuje zelene površine, poput parkova i šuma, s poboljšanjem razvoja mozga i sposobnosti učenja kod dece.
Novo istraživanje povezuje zelene površine, poput parkova i šuma, s poboljšanjem razvoja mozga i sposobnosti učenja kod dece.
Zbog ove promene u cikardijskom ritmu, postaje praktično nemoguće za tinejdžera da uspešno uči ili pokazuje znanje u jutarnjim časovima.
Kada su blizanci oskarovke Tilde Svinton napunili 14 godina, želela je da nastave sa školovanjem po Valdorf metodi, bez ocenjivanja i pritisaka. Kako nije uspela da nagovori lokalne vlasti da otvore i srednju školu tog tipa, osnovala ju je sama, zajedno sa još jednim roditeljem iz škole koju su im…
Učenici mlađih razreda, iz jedanaest osnovnih škola sa teritorije opštine Alibunar, treći put za redom u okviru manifestacije „Digitalni herbarijum Deliblatske peščare“ učestvovali su u stvaranju digitalne dokumentacije retkih vrsta biljaka koje rastu samo na ovom terenu.
Moj mlađi sin, koji ima 12 godina, upravo završava osnovnu školu, koja u Švajcarskoj traje samo šest godina. Umesto maturske večeri i maturske ekskurzije, godine zajedničkog druženja i školovanja ovde zaokružuju petodnevnim boravkom u planinama (a gde bi drugde?). Razlika u našem i švajcarskom mentalitetu se ogleda upravo u vezi nekih običnih stvari.
Kako kaže novo istraživanje, nije sve u inteligenciji. Kada se radi o uspehu u školi, to nije ni izdaleka dovoljno. Mnogo više uticaja ima ličnost i karakter deteta nego inteligencija.
Deca koja su počela da čitaju sa 5 godina, tokom kasnijeg školovanja lošije su stojala sa čitanjem od dece koja su ga savladala kasnije.
Ako u kući imate školarca i očekujete da ostvaruje dobre rezultate, navedite ga da izađe napolje i da se igra. Novo istraživanje pokazalo je da igranje na otvorenom pozitivno utiče na uspehe koje deca ostvaruju u školi.
Isuviše smo svikli na merenje učeničkog znanja pomoću testiranja i merenja, a umetnosti se bave značenjima, tumačenjima, kvalitetom opažaja i izraza. To ne znači da ih ne možemo ocenjivati, samo ih ne možemo ocenjivati na isti način.
Deca danas dobijaju ogromnu količinu informacija, ali, umeju li da ih praktično upotrijebljavaju kad izađu iz škole? Vodeći evropski pedagog Jesper Juul ističe kako decu u školi treba da učimo sticanju poverenja u same sebe, izražavanju i socijalnim veštinama, ali da bismo u tome uspjeli, moramo u potpunosti da promijenimo obrazovni sistem.