Nova studija pokazuje da obučavanje vaspitača da podstiču kod dece u vrtićima osmišljenu igru, vodi bržem napretku u prvom razredu osnovne škole.
Tokom dve godine trajanja ekperimenta, naučnici su podelili 79 predškolskih grupa sa ukupno 759 dece na dve grupe. Jedna je nastavila da radi po starom programu, dok je druga primenjivala program „Alati uma“.
Naučnici su beležili nivo dečije pažnje, brzinu zaključivanja i druge akademske veštine dva puta godišnje, a takođe su analizirali dečiju pljuvačku kako bi utvrdili količinu hormona stresa.
Program „Alati uma“ ima za cilj da poveća dečiju otpornost na ometanja, usmeravanje pažnje, pamćenje važnih detalja i savladavanje nagonskog ponašanja.
Vaspitači organizuju „zajedničke aktivnosti saradnje“ osmišljene tako da podstiču drštveno-emotivni razvoj i sposobnost mišljenja. One kombinuju čitanje, računanje i naučne aktivnosti putem sociodramske igre.
Deca iz grupe koja je primenjivala Alate uma pokazala su veći napredak u čitanju, bogaćenju rečnika i matematici na kraju pohađanja vrtića, što se još više iskazalo nakon polaska u prvi razred, tvrde naučnici koji su sproveli studiju. Takođe su pokazala nešto viši nivo kortizola (hormona stresa) tokom prepodneva u prvom razredu nego kod kontrolne grupe, što naučnici tumače kao rezultat veće stimulisanosti.
Mada program Alati uma nije teško uvesti u vrtiće širom Amerike, naučnici kažu da će to teško ići pošto danas preovlađuje zabluda da deca, da bi učila, moraju da sede i pišu, a ne da se igraju.
Izvor: Hafinton Post
