Motoričko-edukativni program „Poligoona OsmehTi&Ja“, autorke Milane Šećerov Hrnjez, dobitnik je priznanja „Inkluzivna igračka 2026“ u okviru nacionalne smotre „Igračke sa svrhom“, jedine domaće manifestacije posvećene društveno odgovornim, edukativnim i inkluzivnim igračkama.
Razvijen u saradnji sa Muzejom Vojvodine, uz stručnu podršku pedagoške službe Muzeja Vojvodine, Slađane Velendečić i Tatjane Ljubojević, kao i stručnih saradnika iz ŠOSO „Milan Petrović“ – „Škola u zajednici“, uz Draganu Stanisavljević dipl defektologa i oligofrenologa.
Multisenzorno iskustvo učenja
„Poligoona OsmehTi&Ja“ predstavlja motoričko-edukativnu igru, igračku i igralište koje kroz pokret, igru uloga i istraživanje sveta zanimanja, azbuke i svemira podstiče celovit razvoj deteta. Namenjen je deci različitog uzrasta i zasniva se na savremenim pedagoškim, razvojnim i defektološkim principima, prema kojima se učenje odvija najefikasnije kada uključuje iskustvo, kretanje i aktivno učešće deteta.
Kroz pažljivo osmišljene boje, simbole, asocijacije i motoričke zadatke, deca razvijaju koordinaciju, pažnju, samopouzdanje, socijalne veštine i sposobnost povezivanja različitih sadržaja. Posebna vrednost programa ogleda se u multisenzornom pristupu koji doprinosi boljoj senzornoj organizaciji, emocionalnoj sigurnosti i aktivnijem uključivanju dece sa različitim razvojnim potrebama.
Kada muzej postaje prostor igre i otkrivanja
Program „Poligoona OsmehTi&Ja“ predstavlja dalji razvoj koncepta „ZanaTi&Ja“,kroz povezanost sa stalnom postavkom Muzeja Vojvodine. Svet zanimanja i kulture oko nas kroz pokret, istraživanje i igru uloga prenosi poruku da je svaki posao podjednako vredan, potreban i važan za društvo. Nadograđen prema savremenim pedagoškim i inkluzivnim principima, „OsmehTi&Ja“ je osmišljen tako da bude pristupačan i podsticajan za sve i upravo u tome i leži njegova posebna vrednost – u stvaranju zajedničkog prostora igre, učenja i pripadanja, u kojem sva deca mogu ravnopravno da učestvuju, istražuju i razvijaju se zajedno.
Deca se kroz interaktivni poligon upoznaju sa različitim zanimanjima, preuzimaju uloge i rešavaju zadatke, a zatim kroz obilazak muzejske postavke pronalaze eksponate povezane sa zanimanjima koja su istraživali.
Na taj način kulturno nasleđe postaje iskustvo koje se doživljava kroz pokret, igru i istraživanje. Dete tako od najranijeg uzrasta razvija osećaj, upoznaje tradiciju i stvara prve veze sa kulturnim identitetom zajednice kojoj pripada.
Inkluzija kroz razumevanje i zajedničku igru
Istovremeno, „Poligoona OsmehTi&Ja“ promoviše važne društvene vrednosti – poštovanje različitosti, ravnopravnost i uverenje da ne postoje mala zanimanja, već velike uloge koje svaki pojedinac ima u zajednici. Kroz igru deca uče da svako poseduje svoje sposobnosti, talente i „supermoći“, kao i da je doprinos svakog člana društva podjednako važan.
Potvrda vrednosti igre kao prirodnog jezika deteta
Priznanje „Inkluzivna igračka 2026“ predstavlja potvrdu da igra nije pauza od učenja, već njegov najprirodniji oblik. Upravo zato savremeni pristupi razvoju deteta sve više prepoznaju značaj iskustvenog i multisenzornog učenja, u kojem se pokret, emocije, znanje i zajedništvo spajaju u jedinstveno iskustvo.
Kako je istaklai prof. dr Otilia Velišek Braško, članica stručnog žirija:„Igra je najprirodniji dečji jezik, a igračke su njihove reči.“„Poligoona OsmehTi&Ja“ upravo tim jezikom govori o razvoju, inkluziji i važnosti da svako dete ima priliku da uči, istražuje i raste kroz igru.
Zašto su pokret i senzorna integracija važni za učenje?
Savremena istraživanja iz oblasti pedagogije, razvojne psihologije i senzorne integracije ukazuju da deca najefikasnije uče kada istovremeno uključuju telo, čula, emocije i aktivno istraživanje okruženja. Pokret kao važan činilac razvoja pažnje, planiranja, govora, pamćenja i socijalne komunikacije vodi nas ka tome da dete uči celim svojim bićem.
Aktivnosti koje uključuju vestibularni, proprioceptivni i taktilni sistem doprinose boljoj senzornoj organizaciji i omogućavaju detetu da lakše obradi informacije koje prima iz okruženja. Upravo zbog toga multisenzorni pristup ima poseban značaj jer doprinosi emocionalnoj sigurnosti, većoj motivaciji i aktivnijem uključivanju u proces učenja.
U savremenoj pedagoškoj praksi sve više se naglašava značaj ovakvih razvojno podsticajnih okruženja, koja omogućavaju da se igra, kultura i učenje povežu u jedinstveno iskustvo prilagođeno potrebama svakog deteta. Po rečima Dragane Stanisavljević zaista je važno da svaki izazov bude u zoni narednog razvoja, odnosno da bude dovoljno zahtevan kako bi podstakao napredak i dovoljno dostupan da dete ne doživi neuspeh.
Poligoni imaju značajno mesto u radu sa decom jer pored toga što se kroz igru angažuje celokupan motorički aparat istovremeno se razvija kognitivni i emocionalni kapacitet deteta.
Program Poligoona realizovan je uz podršku Pokrajinskog sekretarijata za kulturu, javno informisanje i odnose s verskim zajednicama, što dodatno potvrđuje njegov značaj u oblasti savremenih kulturno-obrazovnih i inkluzivnih praksi.
