Ne radite zadatak umesto deteta, jer će im se to brzo “osladiti”
Kada ste konačno saznali šta je za domaći, dete bi trebalo u miru i na osvetljenom mestu da uradi ceo zadatak samostalno, u atmosferi koja liči na kontrolni zadatak u školi
učenje
Baviti se decom ne znači raditi umesto njih domaći, već deliti svoje emocije i iskustva
Možete potrošiti sate i sate radeći domaći a da opet zapostavljate dečije potrebe, a jedna od njih je potreba za identifikacijom!
Deca “sagorevaju” već u vrtiću zbog prevelikog pritiska da budu najbolji
Kako godine prolaze na najmlađima je sve veći pritisak. Vreme je da malo popustimo i vratimo radost u njihova detinjstva.
Kako da naučite decu da uče i budu samostalnija
“Pomažući detetu da bolje uči i da se bolje organizuje, podstaći ćete njegovo osamostaljivanje, a želja za učenjem pratiće ga tokom čitavog školovanja.”
Andre Žiordan i Sonja Varnije, autori knjige Učim da bolje učim
100% istinita priča o otvorenim vratima u školi
Ulazim u hol škole, pitam dežurnog učenika gde je kabinet za istoriju. Vrata su zaista otvorena, a unutra roditelji i nastavnica već počeli…
Digitalno vs klasično obrazovanje
Nije na odmet povremeno kako deci, tako i roditeljima skrenuti pažnju na prednosti, a posebno na mane koje nam donose digitalni materijali.
Vrabac bi se mučio sa orlovima – očekivanja od dece
Citiraću moju mentorku: “Za dete koje do 3.razreda ne dobije ocenu 4 organizuj dvojku iz muzičkog, fizičkog ili likovnog u dogovoru sa roditeljima, kako bi dete dobilo potvrdu da je voljeno, prihvaćeno i cenjeno i u tom slučaju.”
Takmičenje za bolje ocene znači kraj učenja
Fulan smatra da takmičenje za bolje ocene znači kraj učenja, a može značiti i ozbiljne probleme, kao što su oni u zemljama gde raste broj samoubistava među đacima.
Mene mama šalje u školu samo da joj ne smetam kući
Roditelji, budite iskreni pa odgovorite sebi zašto šaljete djecu u školu?
Đaci su “zabagovali” na PISA testovima jer naš školski sistem suzbija razmišljanje
Naš školski sistem, u kome je glavni zahtev od đaka i studenata da memorišu gradivo i reprodukuju memorisano, ne da ne podstiče kritičko razmišljanje, nego ne podstiče nikakvo razmišljanje.
