Najčešće se AI koristi za izradu radnih listova i nastavnih aktivnosti, prilagođavanje materijala individualnim potrebama učenika i pripremu nastavnih jedinica, prenosi Bug.hr.
Ušteđeno vreme, koje izveštaj naziva “AI dividenda”, navodno se vraća učenicima kroz veću pažnju nastavnika i kvalitetnije međuljudske odnose.
Nastavnici su izjavili da im upotreba veštačke inteligencije poboljšava kvalitet rada:
74 odsto njih koristi je za administrativne zadatke, a
57 odsto za ocenjivanje.
Ipak, 16 odsto nastavnika smatra da AI negativno utiče na kvalitet njihovog rada.
Da li bi deci trebalo POTPUNO zabraniti društvene mreže?
Studija je takođe otkrila da AI alati pomažu u prevazilaženju postojećih obrazovnih razlika:
57 odsto nastavnika veruje da će veštačka inteligencija poboljšati dostupnost obrazovnih materijala za učenike sa invaliditetom.
Među nastavnicima koji rade u specijalnom obrazovanju, taj procenat je još veći – 65 odsto.
Važno je napomenuti da se ove koristi pretežno javljaju kod nastavnika koji redovno koriste AI. Oni koji upotrebljavaju alate manje od jednom sedmično beleže značajno manju uštedu vremena u poređenju sa aktivnijim korisnicima.
Upotreba veštačke inteligencije nas zaglupljuje, ugrožava nam razvoj kritičkog mišljenja, pamćenja i jezičkih veština
Međutim, 40 odsto nastavnika još uvek uopšte ne koristi AI, a samo 19 odsto navodi da njihova škola ima definisana pravila o upotrebi veštačke inteligencije u nastavi. Primena se razlikuje i u zavisnosti od tipa škole: nastavnici u srednjim školama najčešće koriste AI, ali su istovremeno i najskloniji protivljenju njenom korišćenju.
Izveštaj je pokazao da su i nastavnici i učenici zabrinuti kako će AI uticati na razvoj kritičkog mišljenja i otpornost u rešavanju problema.
Uprkos izazovima, istraživanje ostaje optimistično u pogledu toga kako bi veštačka inteligencija mogla da unapredi obrazovni sistem.
Izvor: 6yka.com
