табеле са осам области за које су важне и на којима, као родитељи, можете да заједно са својом децом радите, а све у циљу лакшег прилагођавања на школу.
Foto: Freepik
Поштовани родитељи,
Текст који следи је покушај да вам олакшамо дилеме и страхове у периоду пред полазак у школу. У њему ћете наћи табеле са осам области за које су важне (мада су оне наравно подложне допуњавању) и на којима, као родитељи, можете да заједно са својом децом радите, а све у циљу лакшег прилагођавања на школу. Надамо се да вас оволики број захтева неће обесхрабрити већ подстаћи да трагате даље. Уживајте у сваком тренутку заједнички проведеног времена, у радости сазнавања и откривања!
НАВИКЕ | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
ХИГИЈЕНСКЕ (прање руку, коришћење тоалета, употреба папирних марамица и убруса…) | ученик самостално изводи наведене радње, зна време начин и место где се оне спроводе (нпр. да се руке перу пре и после јела, после игре у школском дворишту, употребе тоалета, после часова ликовне културе…; да је потребно да се користи сапун и да се руке дуго трљају; да се наведене активности могу обављати у школском тоалету или над лавабоом у учионици | обучити децу за сваку од наведених активности, показати личним примером начин извођења, инсистирати да се дате радње правилно изведу и бити доследан у њиховом спровођењу |
РАДНЕ (до поласка у школу очекује се да се код деце предшколског узраста оформе навике сакупљања играчака и сређивања своје собе, дају мање захтевни задаци нпр. помоћ у постављању или распремању стола, евентуално обављање мањих куповина у оближњој продавници, да заврше започету активност-слагање слагалица, конструисање коцки, бојење цртежа и слично…) | ученик самостално изводи и завршава дате радње, најчешће се не опире приликом изрицања захтева од стране родитеља | успоставити постепено обавезу извршавања захтева, инсистирати да се они испуне, бити доследан, мотивисати децу да тражено обаве (не материјалним наградама него похвалом, наградом у смислу заједнички проведеног времена или избора заједничких активности и слично) |
КУЛТУРНЕ (свакодневно коришћење “четири чаробне речи”-молим, хвала, извини, изволи у комуникацији са другима, не прекидати друге док говоре; оформљене навике посета културним институцијама; дете је у стању да речима изрази своје потребе без излива беса или хистеричних испада… | ученик у већини ситуација правилно употребљава “чаробне речи”, тражи дозволу да се обрати старијима и ако је могуће са “ви”, стрпљив је да сачека са постављањем питања или започињањем разговора, зна сврху и намену и има искуство посета различитим институцијама културе-музеји, позоришта и друго | личним примером показати културно понашање и опхођење у породичној и другим срединама, тражити од детета да поштује установљена правила, не допуштати испаде и на њих скретати пажњу, омогућити детету прилику да упозна свет уметности уз обавезан разговор о виђеном, игнорисати изливе беса и након смиривања ситуације разговарати са дететом о понашању |
САМОСТАЛНОСТ | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
дете је у стању да без помоћи одраслих обавља неке активности након довољног броја понављања | дете се самостално облачи/свлачи, везује пертле, води рачуна о личној хигијени и личним стварима, може да запамти и испуни једноставније захтеве, само спава (у својој соби), има искуство боравка ван породице неколико дана | тако што ће пустити дете да кроз систем покушаја и погрешака само овлада активностима, што неће чинити ствари уместо њега, што ће бити у стању да не попусти пред дечјим сузама, уценама и изливима беса или хистерије, бити уз дете да му да подршку и охрабри га, пусти дете да испољи своја интересовања, не спутава него каналише потребе детета (нпр. за моторном активношћу) |
ПАЖЊА | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
дете је способно да се усредсреди на обављање неке активности у одређеном временском интервалу | дете је у стању да без прекида буде концентрисано на активност минимално 15-20 минута као и да је заврши; може да запамти једноставније налоге или преприча догађаје | пратити и подстицати дете да истраје у обављању неке радње; инсистирати да се она приведе крају; понудити му да слаже слагалице, црта, прави облике од различитих величина коцки и сл; тражити да преприча дешавања у вртићу, из парка, као и прочитане приче, бајке… |
ГРАФОМОТОРИЧКЕ СПОСОБНОСТИ | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
развијена ситна (покрети шаке и прстију) и крупна моторика (покрети руку и ногу) | дете је научило да правилно употребљава и држи прибор за писање (оловку држи са три прста); боји различите форме облика без прелаза; фигуре и предмета правилно распоређује у простору; овладало је вештином хватања и бацања свих величина лопти; научило је да вози бицикл на два точка; зна да се одржава на води; обликује препознатљиве форме од пластелина, глинамола; црта људску фигуру са свим елементима | мотивисати дете да црта, боји без прелаза линија неког облика; омогућити му да ниже перлице, игра се са кликерима, користи у игри све величине лопти; сецка са маказама и лепи (колаж) папир; користи боцкалице и све величине коцки; створити прилике да обликује од различитих материјала(теста, пластелина, глинамола…); вежбати свакодневне радње: откопчавање и закопчавање дугмади, везивање пертли, облачење и свлачење, коришћење прибора за јело ( и сецкање ножем)… |
ПОШТОВАЊЕ ПРАВИЛА И АУТОРИТЕТА | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
дете се понаша у складу са правилима понашања у различитим срединама ; испуњава захтеве одраслих | на овом узрасту дете познаје и поштује правила понашања у вртићу, породици, парку и др. и спремно је да се коригује уз напомену одраслих; испуњава захтеве васпитача, родитеља, рођака и других одраслих особа ако му се да јасно образложење | инсистирати да се прописана/договорена правила поштују у свакој прилици; све време давати лични пример; пред децом увек лепо говорити о васпитачима (касније учитељима) и подржавати правила која су поставили; покушати да се са децом направе интерна правила али договоре и последице непоштовања; трудити се да иста правила важе увек без обзира ко брине о детету (други родитељ, баке, деке, дадиља…); родитељи (барем пред дететом) имају исти став према неком питању и подржавају један другог; заједничко играње друштвених игара и инсистирање на поштовању правила истих; похвалити дете сваки пут када приметите напредак у поштовању правила или ауторитета |
СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
друштвеност, способност детета да се уклопи у неки колектив или групу | дете комуницира са вршњацима и одраслима без већих тешкоћа; спремно је на сарадњу ; прихвата и поштује правила колектива или групе ; самоиницијативно започиње и разговора и са непознатом децом и одраслима; разуме и води рачуна о потребама других | омогућити детету искуство боравка и функционисања у различитим срединама (у вртићу, на тренингу/часовима језика/фолклору и др, у посети рођацима/пријатељима; разговарати са дететом о стеченом искуству: познанствима, сопственом понашању и понашању других особа; пустити дете да само пронађе начин комуникације са другима; бодрити га/је да склапа нова познанства; научити дете мирним начинима решавања сукоба |
ПРЕДЗНАЊА | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
познавање и усвојеност основних појмова о појавама и свету који нас окружује | будући ученик зна да броји до 20; броји уназад од 10; зна основне податке о себи и својој породици; познаје основне карактеристике биљног и животињског света; оријентише се у простору и времену; може да запамти краће садржаје; препознаје основне облике; препознаје и пореди величине предмета; упознат је са светом занимања одраслих; класификује облике и предмете по некој особини… | редовно се информисати о садржајима који се обрађују у предшколској установи, разговарати о томе и допуњавати их; сваку прилику користити за разговор о појавама и свету који нас окружује; сваку причу илустровати визуелним материјалом или је показати у реалности; објашњавати како нешто ради и зашто се дешава; понудити детету различите изворе информација(књиге, енциклопедије, посете музејима, позориштима и сл, Интернет, разговор са особама које су упућеније у неки садржај… |
ЕМОЦИОНАЛНА СПРЕМНОСТ | ||
ШТА ПОДРАЗУМЕВА, ПОЈМОВНО ОБЈАШЊЕЊЕ | ОЧЕКИВАНИ СТЕПЕН РАЗВОЈА ЗА УЗРАСТ 6-7 ГОДИНА, СТАНДАРДИ | ШТА РОДИТЕЉИ МОГУ ДА УЧИНЕ, КАКО МОГУ ДА ПОМОГНУ |
дете без већих тешкоћа прихвата новонасталу ситуацију/однос/проблем и уз помоћ одраслих је у стању да то превазиђе | дете прихвата одвојеност од родитеља/породице и спремно је да део дана проведе у другој средини(школи); прихвата правила и одговорности која се пред њега постављају | постепено припремати дете на одвојеност; објаснити му да ће га у школи чекати неки задаци и да ће за нешто бити одговоран; створити однос поверења и подршке; не чинити ствари које може самостално да уради уместо детета; без гриже савести оставити дете да, на својој кожи осети последице сопствених речи и понашања |
СРЕЋАН ПОЛАЗАК У ШКОЛУ!
Сања Ристић Станков, педагог
Izvor: Detinjarije.com
Slični članci koji vas mogu zanimati:
Najnoviji tekstovi iz kategorije: OBRAZOVANJE
Beograd: Počele prijave za 20.000 dinara koje đacima dodeljuje Grad umesto besplatnih udžbenika
Sekretarijat za obrazovanje i dečju zaštitu poslalo je obaveštenje školama u Beogradu sa uputstvima za prikupljanje podataka od roditelja koji su potrebni za prijavu za pomoć koju grad dodeljuje umesto...
Nedelja sećanja i zajedništva – od 7. do 10. maja u svim školama u Srbiji
Na sastanku radne grupe za uspostavljanje memorijalnog centra u znak sećanja na žrtve masovnog ubstva u OŠ "Vladislav Ribnikar" u Beogradu, koja je formirana Odlukom Vlade Republike Srbije, doneta je...
U trogodišnjim srednjim školama i do 95 odsto funkcionalno nepismenih đaka: Alarmantni podaci PISA istraživanja
Učenici trogodišnjih srednjih stručnih škola pokazuju značajno lošije rezultate na PISA testiranju od vršnjaka koji pohađaju gimnazije, pokazuje analiza u upravo objavljenom nacionalnom izveštaju PISA 2022 istraživanja. Alarmantan podatak iz...
Počela prijava za prijemni ispit za specijalizovana odeljenja srednje škole
Počela prijava za prijemni ispit za upis u specijalizovana odeljenja gimnazija, kao i za umetničke srednje škole počela je 15. aprila i trajaće do 22. aprila 2024. godine, do 16 časova....
Nema komentara.