Upravo su ove smernice u razvojnoj mapi samo orijentiri koji pokazuju statistički prosek uzrasta deteta i stepena razvoja. Postoje optimalna i sasvim očekivana odstupanja od proseka u razvoju svakog deteta, ali za sve sumnje veoma je važno obratiti se stručnom licu koje može utvrditi stepen odstupanja i potencijalne uzroke.
Šta može dete predškolskog uzrasta?
Razvoj krupne motorike:
- Stoji na jednoj nozi bez podrške 40 sekundi
- Preskače kanap obema nogama istobremeno
- Skače sa visine od 40 cm
- Visi 10 sekundi držeći se rukama za prečku
- Hvata loptu jednom rukom
- U skoku hvata loptu
- Igra badminton
- Oblači se samo
- Vezuje pertle
Razvoj fine motorike (okulo-motorna koordinacija i praksija):
- Pogađa loptom cilj
- Kleštima vadi ekser i čekićem ga zakucava
- Namotava konac na kalem
- Palcem može da dotakne svaki prst
- Seče i lepi jednostavne oblike od kolaž papira
- Pravi lepezu od hartije
- Prepisuje sva štampana slova
- Precrtava romb
- Koristi rezač za olovke
Razvoj perceptivnih sposobnosti:
- Oštrina vida skoro kao kod odraslih
- Širina vidnog polja gotovo kao kod odraslih (sposobnost za periferno viđenje)
- Razvijena sposobnost aktivnog perceptivnog pretraživanja i analize (analiza razlika među sličnim slikama, pronalaženje jednostavne slike u složenoj)
Razvoj intelektualnih sposobnosti:
- Zna koja je njegova leva, a koja desna ruka
- Izvršava tri naloga data zajedno
- Broj elemenata u skupu adekvatno označava brojkom
- Na verbalni nalog može razvrstati logičke blokove prema 4 atributa (boja, oblik, veličina, debljina)
- Broji 13 kocaka
- Pravi stepenice od 10 kocaka nakon što mu je model sklonjen
- Navodi razlike („po čemu se razlikuje ptica – pas, drvo – staklo, itd“)
- Počeci logičkih operacija (klasifikacije, serijacije, korespodencije i konzervacije)
Razvoj govornih sposobnosti:
- Govori korektno i jasno
- Artikuliše sve glasove (eventualno izostaje R, Lj i Nj)
- Prepričava kratku priču nakon što je čuje
- Piše i čita vlastito ime
- Pita za značenje reči
- Razume predlog „u sredini“
- Upotrebljava 2500-3000 reči
Socijalno emocionalni razvoj:
- Koristi kompletan pribor za hranjenje, pravi sebi sendvič
- Čisti svoje cipele
- Ide samo u komšiluk
- Može mu se poveriti manja suma novca
- Bira omiljenog druga
- Pokazuje zaštitničko ponašanje prema mlađoj deci
- Poštuje pravila igre sa vršnjacima
- Prepoznaje svoja osećanja ljubavi i sreće, besa i razočarenja
- Situaciju može da sagleda i iz ugla druge osobe
- Realistični strahovi i strahovi od natprirodnih bića
- Sposobnost za saradnju i zajedničke aktivnosti
Deo iz knjige: Razvojna mapa – pregled osnovnih prekretnica u mentalno razvoju dece od rođenja do 6-7 godina; Kreativni centar
Razvojnu mapu treba uglavnom iskoristiti kao orijentacionu osnovu za organizovanje aktivnosti dece – bilo grupe dece određenog uzrasta bilo pojedinačnog deteta. Shodno tome, razvojna mapa nam pomaže u rešavanju sledećih praktičnih problema:
Šta dete određenog uzrasta ne može da čini; šta će mu biti preteško i iznad njegovih mogućnosti;
Šta možemo činiti u nekom uzrastu, koje aktivnosti i koja postignuća možemo očekivati (ako obezbedimo povoljne uslove);
Kako da organizujemo sredinu za decu određenog uzrasta (na primer kad kupiti tricikl, veliku loptu itd.);
Nikad, i doslovno nikad, ne pokušavajte da dete „uterate u normu“. Tako ćete postići samo suprotne efekte.
