Vukove diplome dele se šakom i kapom
U ocene ne treba imati poverenja. Najpre zbog neobjektivnog i popustljivog ponašanja nekih nastavnika, ali i zbog različitih kriterijuma ocenjivanja.
U ocene ne treba imati poverenja. Najpre zbog neobjektivnog i popustljivog ponašanja nekih nastavnika, ali i zbog različitih kriterijuma ocenjivanja.
Ono što time postižete, osim finansijskog gubitka, jeste da se učenik jos više isključi na školskom času jer zna da će mu ISTO to biti kasnije objašnjeno na privatnom času.
Sve se toleriše, gubi se moralni kompas, neguju se sociopatološke pojave, jer savremena škola za sve ima razumevanja.
Dragi moji, svi smo mi na istom zadatku i sa istim ciljem, od naše saradnje zavisi koliko ćemo u tome uspeti.
Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja objavilo je juče u podne liste slobodnih radnih mesta za nastavno i nenastavno osoblje u osnovnim i srednjim školama. Na iznenađenje svih, pa i sindikata, u do 17 časova je na ovom spisku bilo 12.289 radnih mesta, čak i u beogradskim gimnazijama. Podsetimo, pre…
Kod zagonetnih pitanja, u traganju za pravim odgovorom, zahvata se čitav niz oblasti. Učimo ih da promišljaju mogućnosti, pronalaze alternativna rešenja, da povezuju ono što znaju i koriste ono što čuju, i obratno – kao i u životu.
Ometaju nastavu, snimaju na času, u svlačionicama, kucaju poruke, skidaju aplikacije. Pravilnici o kaznama ne postoje.
Đaci se tu slabo pitaju. Oni se bave Stanijom, Sorajom, Kristijanom, Cecom i bicepsima Seke Aleksić. Škola im je dosadna, jer im niko nije objasnio da prioritet škole nije da bude zabavna, već da pruži znanje.
Ako neki učenik prepisuje, treba ga lepo zamoliti da prestane, a ako nastavi, treba ga pustiti jer na taj način pokazuje da zna gde se u knjizi nalazi gradivo. Nije dozvoljeno smanjiti mu ocenu i zalepiti mu keca.
Otkuda tako strašan pritisak, nepoverenje i odijum prema nastavnicima? Ne radi li se možda o tome da u stvari škola služi da oni, a ne učenici, budu prevaspitani i preobrazovani?