„Ono što je najvažnije nije gde su deca tokom odmora, već koliko slobode imaju. Pelegrini je otkrio da, kada tokom odmora nastavnik bira aktivnosti, odmor gubi svoj značaj.“
Ono što je najvažnije nije gde su deca tokom odmora, već koliko dobijaju slobode od organizovanog rada. Pelegrini je otkrio da, kada tokom odmora nastavnik bira aktivnosti, odmor gubi svoj značaj. Slobodna igra je ono što đacima da je priliku da razviju socijalnu inteligenciju. Ne samo da tokom ovih pauza odmaraju i obnavljaju energiju – već i uče da sarađuju, druže se i prave kompromise, što su sve veštine neophodne za akademski i životni uspeh.
Zašto Finski obrazovni sistem intrigira svet: “Učimo decu smislu života”
Kao nastavnik, uvek pokušavam da ekperimetisanjem poboljšam svoje odeljenje. Ono što sam naučio u Finskoj uz pomoć nervoznog petaka jeste da sam, jednom kada sam počeo odmor da doživljavam kao strategiju za poboljšanje učenja, prestao da se osećam krivim zbog skraćivanja perioda nastave. Pelegrinijeva otkrića potvrđuju da česte pauze poboljšavaju koncentraciju na času. Sa ovim saznanjem, ne moramo više da se plašimo da naši učenici neće naučiti sve što je potrebno ako im dopustimo da se isključe na 10-15 minuta, nekoliko puta tokom školskog dana. A, da budemo iskreni, i mi nastavnici ćemo od ovih pauza imati koristi.
Tim Voker je autor bloga Taught by Finland.
Izvor: The Atlantic
