Za mnoge porodice leto je vreme odmora, slobode i predaha od školskih obaveza. Ipak, kod pojedine dece i tinejdžera prelazak iz ustaljenog školskog ritma u opuštenije letnje dane može da izazove osećaj anksioznosti.
Roditelji često traže „magični broj”. Da li je to osam? Deset? Dvanaest? Zanimljivo je da u mnogim zemljama zakon ne određuje minimalni uzrast deteta za ostajanje kod kuće bez nadzora.
Dečji crteži nisu presuda o porodici, već odraz jednog trenutka, jedne emocije ili jednog doživljaja. Kada ih posmatramo sa radoznalošću, bez osuđivanja i brzih zaključaka, oni mogu postati dragocen način da bolje razumemo svoje dete.
U svetu u kojem se detinjstvo sve češće ispunjava obavezama, treninzima, radionicama i različitim aktivnostima, lako zaboravljamo jednu važnu stvar: dete se najviše razvija upravo onda kada se igra slobodno.
Milica Gacin pre sedam godina počela jr da vodi emisiju Slagalica na RTS-u, ali je pokrenula i jedan samostalni projekat “Moje najbolje godine”. Kao mama dve ćerke, za Detinjarije govori o svom roditeljskom iskustvu.
Tinejdžeri jedva da uopšte shvataju zamisao da njihovi roditelji bilo šta osećaju, a kamoli da mnogo mare za to kakva su ta osećanja. Ako želite da promene svoje ponašanje, onda se morate potruditi da to ostane njihov problem, a ne vaš. Oni će pokazati interesovanje da rešavaju problem samo ako sami trpe posledice.
Nećete upropastiti život detetu ako ga povremeno frustrirate, dokle god je vaš odnos generalno blizak i topao. Ako smo većinu vremena posvećeni, ako smo spremni za preispitivanje svojih odluka i spremni da se menjamo, na dobrom smo putu i kada detetu namećemo granice.
Roditelji koji shvataju decu i njihovo školovanje kao lični projekat verovatno će biti anksiozni jer ih očekuju razgovori o domaćim zadacima, učenju, odgovornosti, rezultatima.
Škole preko odeljenjskih starešina i učitelja, putem uspostavljenih kanala komunikacije, blagovremeno obaveštavaju roditelje, odnosno druge zakonske zastupnike učenika o proceduri, neophodnoj dokumentaciji i rokovima.
Mnoge države su jednostavno htele da prekopiraju finski sistem, ali, ne možete dobiti finski sistem tako što ćete preslikati programe i knjige. Tamo je najvažnije da imate dobre učitelje i profesore.
