Devet načina da vaše dete stekne unutrašnju motivaciju

POGLEDAJTE OVIH PET ŠKOLA TIPA U

Iako je većina škola u svetu i dalje zasnovana na sistemu Motivacija 2.0, nekoliko naprednih pedagoga odavno je uvidelo da treći pokretač prosto vrca iz mladog sveta. Evo pet američkih škola tipa U čije će vas priče inspirisati i na koje se valja ugledati.

• Big Picture Learning* – Otkako je 1996. godine počeo da radi u Providensu u Rod Ajlendu, u svojoj sad najčuvenijoj državnoj srednjoj školi Met (Regionalni stručno-tehnički centar Metropoliten), Big pikčer stvara škole gde se neguje zalaganje a ne traži povinovanje. Big pikčer je neprofitna organizacija koju su osnovali Denis Litki i Eliot Vašor, veterani u uvođenju inovacija u obrazovanje. Sistem ove organizacije po kome đaci sami upravljaju svojim obrazovanjem sprovodi se u preko šezdeset škola širom Amerike. Deca u tim školama stiču osnovna saznanja, ali ih takođe i primenjuju obavljajući prave poslove u zajednici, stičući tako nove veštine – i sve to pod vođstvom iskusnog tutora. Umesto merila sistema Motivacija 2.0, koja se lako daju izigrati, đaci se po ovom sistemu ocenjuju kao i odrasli – prema radnom učinku, individualnim prezentacijama, trudu, stavu i ponašanju na poslu. Većina učenika u Metu i drugim školama sa sistemom Big pikčer jesu deca iz ugroženih grupa, siromašnih porodica, pripadnici manjina, kojima konvencionalne škole ne pružaju gotovo ništa. A ipak, zahvaljujući ovom inovativnom pristupu tipa U, više od devedeset pet odsto njih maturira i upiše studije. Za više informacija posetite http://www.bigpicture.org/. (Da se zna: Od 2007. godine član sam, neplaćen, upravnog odbora organizacije Big pikčer.)
• Sudbury Valley School– Pogledajte ovu nezavisnu školu u Frejmingemu u Masačusetsu da vidite šta se zbiva kad deca zaista imaju autonomiju. Polazeći od pretpostavke da su sva ljudska bića po prirodi radoznala, i da se najbolje uči onda kad sami iniciramo učenje, škola Sadberi Veli daje svojim učenicima punu samostalnost u odabiru zadatka, vremena i tehnike učenja. Učitelji i ostalo osoblje su tu da pomognu đacima da ostvare zamišljeno. U ovoj školi angažman je pravilo, a pokornost ne dolazi u obzir. Za više informacija posetite http://www.sudval.org/.
• The Tinkering School* – U ovoj letnjoj školi, zapravo pre laboratoriji koju je osmislio programer Gever Tuli, deci od sedam do sedamnaest godina dopušteno je da se igraju sa interesantnim stvarima i prave super stvari. U sedištu škole, u Montari u Kaliforniji, Tulijeva „petljala“ dosad su napravila: prave pravcate zip-lajn žičare,* motocikle, robote od četkice za zube, tobogane i mostove od najlon kesa koji mogu da izdrže težinu ljudi. Većina nas ne može da pošalje decu u Kaliforniju na nedelju dana petljanja, ali svi mi možemo da naučimo Pet opasnih stvari koje deca treba da rade. Stoga izdvojite devet minuta da poslušate Tulijev istoimeni govor na TED konferenciji iz 2007. godine. Onda dajte detetu perorez, neke električne aparate i kutiju šibica – i sklonite se. Za više informacija posetite http://www.tinkeringschool.com/ (gde ćete naći i Tulijev govor).
• Puget Sound Community School –Poput Sadberija i Big pikčera, i ova mala nezavisna škola u Sijetlu u Vašingtonu daje učenicima ogromnu autonomiju, potpuno izokrenuvši princip konvencionalnih škola „jednak pristup svima“. Svaki učenik ima savetnika koji mu je lični instruktor, koji mu pomaže da sam postavi svoje ciljeve učenja. „Školovanje“ se sastoji od pohađanja nastave, samostalno osmišljenih nezavisnih istraživačkih projekata i društvenokorisnog rada, koji su takođe učenici osmislili. Pošto omladinci često borave izvan škole, jasno uviđaju da njihovo učenje ima smisla i da je povezano sa stvarnim životom. Inače, umesto da jure ocene, učenici često, u neformalnim razgovorima, dobijaju povratne informacije od svojih savetnika, profesora i vršnjaka. Za više informacija posetite www.pscs.org.
• Montessori Schools – Dr Marija Montesori razvila je, početkom dvadesetog veka, Montesori metod učenja pošto je kod dece uočila prirodnu znatiželju i urođenu želju za učenjem. Iz te njene rane spoznaje trećeg pokretača proistekla je čitava mreža škola, po celom svetu, uglavnom za predškolce i mlađe osnovce. Mnogi od osnovnih načela metoda Montesori u skladu su sa principima sistema Motivacija 3.0 – da deca imaju prirodnu unutrašnju želju da samostalno uče i razvijaju se; da učitelji treba samo da posmatraju i olakšavaju im učenje, a ne da budu predavači ili zapovednici; i da su deca prirodno sklona da dožive stanje intenzivne usmerenosti, koncentracije i toka, a da odrasli treba da daju sve od sebe da im to stanje ne ometaju. Iako se metod Montesori retko primenjuje kod starijih osnovaca i srednjoškolaca, svaka škola, svaki pedagog i svaki roditelj može da nauči nešto iz ovog pristupa sa dugogodišnjim uspehom. U međuvremenu, dok proučavate ovaj metod, pogledajte još dva pristupa učenju koja takođe podstiču ponašanje tipa U: pristup Ređo Emilija u obrazovanju male dece i škole u kojima se primenjuje valdorfska pedagogija. Za više informacija posetite ove sajtove: www.montessori-ami.org, www.montessori.org, www.amshq.org, www.reggioalliance.org, and www.whywaldorfworks.org.