Školska nastava sve je napornija za đake, naročito zbog toga što se vremenom povećava količina testiranja a smanjuje fond časova namenjen likovnom, muzičkom i fizičkom.
Na Zapadu je poremećaj nedostatka pažnje kod dece poprimio razmere epidemije a medicina i farmaceutska industrija rešenje su našle u lekovima koji se daju suviše živahnoj deci.
Međutim, nekoliko škola u Teksasu rešilo je da ide drugim putem i dokaže da deca ne moraju biti nakljukana lekovima kako bi uspešno pratila nastavu. Umesto da se bave simptomima, u ovim školama posvetili su se uklanjanju uzroka, time što su deci omogućili četvorostruko više vremena za aktivan odmor kroz igru i fizičku aktivnost na otvorenom. Uvedena su četiri odmora od po 15 minuta i rezultati su zapanjujuće dobri. Iako su se mnogi nastavnici brinuli da će trpeti nastava i gradivo, sada deca za kraće vreme uspevaju da nauče više, jer im je koncentacija na daleko boljem nivou.
Na ovaj eksperiment škole su se odlučile poučene primerom Finske, u kojoj su se ocene učenika poboljšale kada im je produženo trajanje školskih odmora.
Ključ za uspeh ovog programa je u „slobodnoj igri“ četiri puta dnevno, jer se tako razbija fizička i mentalna monotonija rada u učionici, pa tela i umovi u razvoju na uspešniji način svoju energiju primenjuju u učenju.
