To što trajno odbijaju učenike od učenja, demotivišu, kvare im percepciju i onaj iskonski doživljaj učenja kao radosti otkrivanja sveta i spoznavanja sebe. Rezultiraju obeshrabrujućim porukama tipa: to je dosadno, to je teško, nisi ti za to… Odustani! Prva, dakle, stvar koju učenike treba naučiti kad ih učimo da učie jeste da je reč o veštini koju svako može da nauči i u kojoj svako može da bude uspešan.
Pročitajte i: Zoran Milivojević: Kako uspostaviti radne navike?
Manje uči, a više nauči
Pravilo je: uložiš li 80 posto svog truda i vremena u učenje i time ostvariš 20 posto rezultata – ne znaš učiti. Onaj ko zna da uči, uložiće 20 posto vremena i napora da pokupi 80 posto onoga što treba da nauči. Sve bi se moglo sažeti savetom: manje uči, a više nauči, te se fokusiraj na najvažnije.
I sad dolazimo do prvog koraka u učenju samostalnog učenja: učenik mora naučiti da odredi što je bitno, a šta nije. Svaki učitelj kojem je stalo da nauči učenike samostalnom učenju mora sam sebi iskreno da odgovori na dva pitanja:
Može li moj učenik da nauči samostalno da određuje šta je bitno, a šta nije, ako mu uvek ja govorim šta je bitno, nacrtam mu to na tabli, kažem mu šta da podcrta u knjizi, upozorim ga šta treba da zapiše? Treba li moj učenik da zna da razlikuje bitno od nebitnog ako ga ja u usmenom i pisanom ispitivanju obasipam pitanjima o nebitnom?
Put do samostalnosti u učenju
Neopisivo je jednostavno učiti učenike da uočavaju šta je bitno: prestanite to da im govorite. Umesto da im tumačite novo gradivo, neka na času čitaju odlomak po odlomak iz udžbenika. Odlomak je jedna ili više rečenica koje na okupu drži neka zajednička misao. Neka je otkriju. Nakon svakog odlomka pitajte ih šta je tu bitno, neka sažmu, kažu to svojim rečima. Ako sami nisu ulovili smisao i ono što je bitno – tada ste vi na redu da im to objasnite. Ne pre toga.
Pročitajte i: 26 tekstova o školi i učenju na jednom mestu
Drugi sjajan način da učenike naučite da otkriju bitno jeste – okrenuta učionica. Zadajte im da kod kuće prouče novu lekciju i izvuku beleške, naprave koncept, pripreme jednominutno predavanje… Kad na sledećem času čujete šta su i kako su shvatili, onda se umešajte nužnim objašnjenjima, primerima, sintezama…
