Mislim da je veoma tužno što sve manje dece ima priliku da spozna prave vrednosti. Srećna deca u klasičnom smislu jedva da se mogu sresti.
Na početku školovanja deca poseduju tek minimum socijalnih kompetencija. To nužno vodi problemima u svim sferama kako kod deteta, tako i kod nastavnika i školskih drugova.
“Na početku školovanja deca poseduju tek minimum socijalnih kompetencija. To nužno vodi problemima u svim sferama kako kod deteta, tako i kod nastavnika i školskih drugova.”
Život u razrednoj zajednici uopšte nije jednostavan za onog ko ne razume pravila ili ih se ne pridržava. Mnoga deca do početka školovanja ne ovladaju veštinama kao što su mirno sedenje, neupadanje u reč, puštanje drugih da govore. Ona tako postaju osobenjaci bez osećaja pripadnosti i sa poteškoćama pri pokušaju integracije. Socijalno kompetentna deca uglavnom se bez problema uključuju u zajednicu i lako nalaze prijatelje koji ih prihvataju.
Još jedan od problema na koje nailaze deca sa nedostatkom socijalnih kompetencija jeste stalna upućenost na nastavnikovu povratnu informaciju. Budući da u razredima često ima oko trideset učenika, teškoće u vezi sa tim logična su posledica. Ovo naročito važi za decu koja usled manjka samopouzdanja imaju izraženu potrebu za pažnjom. Nastavnici su pred ovom pojavom često nemoćni.
Nastavnicima je danas mnogo teže jer nije retka pojava da im nedostaje autoritet. Teško im je da ga steknu i održe i to otkad su se ustalili novi pedagoški profili. To se vidi već u izboru terminologije: u današnje vreme učenici imaju izborne predmete. Iza toga stoji zaista dobra ideja jer je potrebno podržati odluke, inicijativu i samostalnost učenika. Računa se na dečju radoznalost i spremnost za učenje.
Bilo bi idealno kada bi učenici imali mogućnost da uče od nastavnika koji su i sami radoznali i odlučni. U ovom smislu odlučno znači da su svesni svog odgovornog zadatka, uslovljavanja svojih štićenika i da ga podstiču: „Učenje je zabavno”, „Treba isprobati nove stvari, a ako nam u početku ne polaze za rukom, ne treba da se razočaramo.” Bilo bi lepo kada bi se u školama manje kukalo o slabostima i kada bi naglasak bio na sposobnostima i talentima učenika i njihovom podsticanju. Postignuće jeste vredno, ali treba imati na umu da učenik ne gubi na vrednosti ukoliko ne postiže stalno isti nivo. Ovo psihološko olakšanje bilo bi korisno za obe strane i povećalo bi spremnost za učenje i oduševljenje istim.
Slični članci koji vas mogu zanimati:
Najnoviji tekstovi iz kategorije: OBRAZOVANJE
Beograd: Počele prijave za 20.000 dinara koje đacima dodeljuje Grad umesto besplatnih udžbenika
Sekretarijat za obrazovanje i dečju zaštitu poslalo je obaveštenje školama u Beogradu sa uputstvima za prikupljanje podataka od roditelja koji su potrebni za prijavu za pomoć koju grad dodeljuje umesto...
Nedelja sećanja i zajedništva – od 7. do 10. maja u svim školama u Srbiji
Na sastanku radne grupe za uspostavljanje memorijalnog centra u znak sećanja na žrtve masovnog ubstva u OŠ "Vladislav Ribnikar" u Beogradu, koja je formirana Odlukom Vlade Republike Srbije, doneta je...
U trogodišnjim srednjim školama i do 95 odsto funkcionalno nepismenih đaka: Alarmantni podaci PISA istraživanja
Učenici trogodišnjih srednjih stručnih škola pokazuju značajno lošije rezultate na PISA testiranju od vršnjaka koji pohađaju gimnazije, pokazuje analiza u upravo objavljenom nacionalnom izveštaju PISA 2022 istraživanja. Alarmantan podatak iz...
Počela prijava za prijemni ispit za specijalizovana odeljenja srednje škole
Počela prijava za prijemni ispit za upis u specijalizovana odeljenja gimnazija, kao i za umetničke srednje škole počela je 15. aprila i trajaće do 22. aprila 2024. godine, do 16 časova....
Gde su nestala srećna deca u pravom smislu te reči? P aVas kolega, prof Zoran Milivojevic prica da su srecna deca narcisi i da je osecanje srece losa po dete1 Sta sad hocete?!